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新文科背景下培養“經世濟民”人才

時間:2021年04月30日 作者:李佩潔 來源: 中國教育報

 

面對世界百年未有之大變局,站在新的歷史起點上,教育部啟動“六卓越一拔尖”計劃2.0,并推進“新工科、新醫科、新農科、新文科”建設。這是貫徹落實習近平總書記系列重要講話精神、推動新時代高等教育高質量發展的重要變革,是順應時代發展的新趨勢和未來社會新需求,培養各行各業交叉融合創新人才的關鍵舉措。

經濟基礎決定上層建筑,經濟是社會運行的根基和血脈,經濟建設是社會發展最根本的問題。新文科建設背景下的經濟學一流人才培養,應立足于培養社會主義現代化強國的經濟理論和建設人才。

促進一流創新人才培養體系構建

千秋基業,人才為本;百年大計,教育為先。習近平總書記指出,“教育是民族振興、社會進步的重要基石”“是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業”“‘兩個一百年’奮斗目標的實現、中華民族偉大復興中國夢的實現,歸根到底靠人才、靠教育”,教育在社會主義現代化強國建設新征程中起著基礎性、關鍵性的作用。在新時代,高等教育系統遵循教育規律和人才發展規律,全面推進“新工科、新醫科、新農科、新文科”建設,對于建設教育強國、推進教育現代化、辦好人民滿意的教育,有著重要的意義。

新文科建設以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,是統籌世界百年未有之大變局與中華民族偉大復興之戰略全局,實現哲學社會科學與時俱進、特色發展與延伸融合的必然選擇。哲學社會科學領域的思想與知識成果往往引領著時代的重大變革。隨著中國特色社會主義進入新時代,新文科建設應著眼于新時代哲學社會科學整體發展新格局,解決時代變革所面臨的理論與實踐層面的重大問題,培育時代新人、提高國家軟實力、促進文化大繁榮。

新文科作為對我國人文社會科學的創新發展,時代性是其最重要的特征,在理論創新層面應當以國家發展為研究起點,構建具有中國特色的學科體系、學術體系、話語體系。同時,高校新文科建設旨在培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人,最終要落實到提高育人育才水平,培養堪當民族復興大任的時代新人,構建一流創新人才培養體系。

經濟學一流人才要“經世濟民”

高校承擔著為黨育人、為國育才的重要使命,高等教育“質量革命”的關鍵點在于人才培養的質量革命,新文科在經濟學領域的落實應當以經濟學一流人才培養為標志。

新文科經濟學人才培養必須推進以愛國愛黨為引領的社會主義核心價值觀教育,明確以人民為中心和扎根中國大地的教育方向。作為“經世濟民”的學科,為誰發展是經濟學研究的根本性和原則性問題,經濟學一流人才必須堅定愛黨愛人民的基本立場,扎根祖國大地、回應時代呼喚。無論是神舟飛天、蛟龍探海,還是疫情防控、脫貧攻堅,新時代一項又一項偉大成就的取得都證明了,始終同人民在一起、為人民利益而奮斗,中國特色社會主義事業才能不斷從勝利走向新的勝利。堅持以人民為中心謀求經濟發展和解決現實問題,是經濟學教育的基本方向。

新文科經濟學人才培養必須鞏固馬克思主義政治經濟學在經濟學教育中的主導地位。隨著經濟發展進入新常態,經濟學一流人才培養首先要回答解決培養什么人和為誰培養人的問題。面對國際環境發生劇烈變化的新形勢,中國人民和中華民族要在全球經濟社會新變局中成為重要的參與者、貢獻者、引領者,就要培養出建設社會主義現代化強國的棟梁之材和引領全球經貿治理的高素質國際人才。習近平總書記指出,“各種經濟學理論五花八門,但我們政治經濟學的根本只能是馬克思主義政治經濟學,而不能是別的什么經濟理論。”習近平新時代中國特色社會主義經濟思想是馬克思主義政治經濟學時代化、中國化的最新成果,是在指導實踐中形成的科學理論,既是國家經濟社會建設的根本指南,也是新文科經濟學人才培養的基本遵循,指引著新時代中國經濟學學科建設與人才培養的新航向。

科學與人文相融合是新文科人才最突出的優勢,經濟學一流人才培養也必須有科技賦能。新文科建設背景下,經濟學與理工科的深度融合將進一步加強,要主動吸收大數據、人工智能、機器學習、區塊鏈、生物化學等新一輪科技革命成果。同時經濟學作為人文社會科學的一個板塊,是以研究人的行為為起點的學科,人才培養必須加強人文底蘊的積淀,包括文學、歷史、地理、哲學、藝術等,這在通常的經濟學人才培養中容易被忽視,在新文科建設思想的指導下卻應該得以重視和強調。

探求經濟學一流人才培養路徑

面對世界經濟格局發生深刻調整的新形勢,新文科經濟學一流人才培養要以馬克思主義政治經濟學和中國特色社會主義理論為引領,吸收現代經濟學理論前沿成果及新一輪產業革命技術,構建理論與實踐、現實與歷史、科學與人文多維融合的系統性人才培養體系,通過一流課程、一流教材、一流基地以及數字經濟、經濟與歷史、實驗與行為經濟學等新文科主題實驗室的建設,構建中國特色、中國風格、中國氣派經濟學理論體系,培養扎根中國大地、德智體美勞全面發展的社會主義現代化強國建設人才。

一是立德樹人,實現思政教育與課程教學的有機融合。高校育人必須厚植中國特色社會主義理想信念和愛國主義情懷,這是“立德樹人”根本任務的“德”之體現。不僅要加強思政課建設,全力構建“三全育人”新格局,還要重視課程思政的作用,實現人才培養學理性與政治性的統一,寓價值引領于知識傳授。

二是學術育人,實現經濟學科與文理工科的交叉協同。在全球新科技與新經濟發展的大背景下,擁有跨學科思維的人更能夠適應知識更迭不斷加速的新形勢,跨學科交叉協同與深度融合成為未來人才培養的新趨勢。在課程體系設計中要注重通識教育與專業教育、基礎性與應用性、本土化與國際化的有機融合,形成厚基礎與寬口徑、理論與實際緊密聯系、關注現實與面向未來相結合的經濟學教學體系;在課程教學中要注重對數字經濟、平臺經濟、人工智能、大數據與區塊鏈等多學科技術的理解與運用;在培養機制上,通過本科生研究能力塑造、建立全員學術導師制、組建學生科研團隊、實施拔尖創新計劃等,培育專業基礎扎實、學術功底深厚、具有持續學習與創新能力的優秀經濟學人才。

三是實踐育人,實現頂層設計與基層實踐的無縫對接。經濟學作為“經邦濟世”之學問,所培養的人才能不能學以致用是重要的評判指標。要著力打造“頂天立地”的經濟學理論構建與人才實踐體系,培養能夠解決重大現實問題的、接地氣的經濟人才,通過與企業、地方政府共建實習實踐基地,從國家改革開放發展的實踐歷程中挖掘新材料、發現新問題、提出新觀點、構建新理論,培養青年學子實踐能力,將論文寫在祖國大地上。面對當前經濟社會發展的新形勢新要求,做好畢業生就業與職業發展指導,鼓勵青年人勇敢深入基層、服務人民、奉獻祖國,同人民一道拼搏、同祖國一道前進,成為社會主義現代化強國的最美建設者。

四是以文化人,實現專業教育與底蘊教育的深度融合。厚重的歷史素養是新文科經濟學人才的重要特征,在專業教育中要強化經濟學說史和經濟史的教學,促使學生加強對經濟學說和理論所處歷史、時代特征的理解,特別是加強對黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史的系統教育,從中華民族的悠久歷史和豐厚文化土壤中吸收營養。同時,結合文學、哲學、藝術、體育相關特色文化底蘊教育來加強美育,提高人文素養、提升文化自信。面對世界范圍內各種思想意識文化的交流交融交鋒,還要加強學生對世界歷史和文化的學習與理解,培養出一批又一批能夠在中西方兩個文化平臺上自由行走的經濟學英才,在全球經濟治理新格局中發揮引領作用。

(作者系中國人民大學經濟學院黨委副書記、中國人民大學全國中國特色社會主義政治經濟學研究中心研究員)

來源:

http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2021-04/29/content_593896.htm?div=-1

 

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