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高校教師薪酬不能過于依賴個人創收能力

時間:2021年04月22日 作者:張端鴻 來源: 中國科學報

 

張端鴻

同濟大學高等教育研究所副所長

日前,一張2017年分享出來的復旦大學教授工資單又上了熱搜,稅前1.5萬多元的月工資讓人吃驚。很多網友表示,想象中大學教授應該至少有幾十萬元的年收入,沒想到落差這么大。也有很多人指出,工資單收入只是大學教授工資的“冰山一角”,他們的收入渠道其實很多元,幾十萬元甚至上百萬元年收入的大學教授不在少數。

大學教師是一份學術職業,主要從事知識傳承和創新的工作。大學的學者們始終試圖深刻了解人類生存的世界,探究一切現象背后的規律,對社會秩序進行理性的批判。大學理應為學者們提供良好的物質基礎、經濟保障和學術自由。在很多人的眼中,這是一份自帶光環的職業,既體面,又自由。通過一張工資單,人們突然發現我國頂尖名校的收入水平跟社會上很多一線職業差不多,并沒有展現出學術職業本身應該有的體面。

不少人說,大學教師收入是個謎。東部沿海的大學教師收入不見得比中西部地區高。重點大學教師收入不見得比得上普通本科院校和高職高專院校。同一所大學的教師收入差別還非常大。同一個院系的教師收入也存在不小的差別。正高職稱教師的收入不見得比中級職稱高。兩名教師同一個院校博士畢業,進校一年之差,收入可能就是天壤之別。每一個人在談大學教師收入問題的時候,都感覺是盲人摸象,沒有人能真正將這個問題談清楚。

總體來說,大學教師收入包括國家工資、地方附加津貼、高校崗位津貼、二級單位分配、課題組科研酬金、科研獎勵、教師個人其他收入等若干不同方面。其中,國家工資和地方附加津貼相對比較固定,占大學教師收入比重也比較低。高校崗位津貼、二級單位分配、課題組科研酬金、科研獎勵和個人其他收入都可能造成大學教師收入產生巨大的差異。復旦大學地處上海。上海經濟發達,并且生活成本高昂。按常理,上海高校的地方附加津貼應該比其他地方高,實際情況卻并非如此。按常理,重點大學的高校崗位津貼應該更高一些,實際情況卻是并不一定具有優勢。最終真正決定大學教師收入差別的是二級單位分配、課題組科研酬金、科研獎勵和教師個人其他收入。

在這樣的高校收入分配體系下,高校二級單位財力、課題組資源吸納能力、教師科研產出、教師個人服務社會能力等因素就會成為左右高校教師收入的多重重要變量。在國家工資、地方附加津貼和高校崗位津貼相對固定的情況下,高校二級單位、基層課題組、教師個體都不得不將大量的時間和精力投入火熱的創收活動中去。而這背后的代價是高;鶎訉W術單位和大學教師很難將主要的時間和精力投入在知識傳承和創新的核心使命上。而二級單位財力、課題組資源吸納能力和教師個人能力等都會因所處學科專業和各種資源稟賦而產生巨大差異,背后的公平問題始終飽受爭議。

在創建一流大學和一流學科的過程中,高校對大學教師的準入要求水漲船高,自然也會在收入水平上體現出來。通過準入門檻和嚴格選拔進來的大學教師可以進入全新的收入分配體系,從而構成所謂“新人”和“老人”的差別。很多中級職稱的“新人”收入明顯高于有很長年資的“老人”。“新人”在經歷的學術訓練和學術產出能力上具有一定優勢。但“新人”和“老人”在承擔知識傳承和創新責任的差異性方面并沒有那么大,從而又會造成“老人”的失落感。而整個大學承擔人才培養主要任務的仍然是“老人”。

大學教師收入問題還受到全球學術競爭的影響。高校要從全球吸引頂尖學術人才,就必須提供具有全球競爭力和吸引力的大學教師薪酬。擁有較強的國際學術發表能力和國際學術對話能力、能夠在全球學術體系中自由流動的學者往往擁有較強的收入議價能力。上海是一座全球城市,復旦大學是一所具有國際競爭力的一流院校,都需要共同去面對這樣的基本現實。全球城市和一流大學在吸納國際頂尖學術人才方面仍然面臨不少挑戰。

現有的高校收入分配機制過于依賴基層學術單位和大學教師個人的創收能力,這不利于引導和鼓勵大學教師將主要的時間和精力投入到人才培養和基礎研究等知識傳承與創新的核心學術事務上,也不利于在不同學科和專業“老人”與“新人”之間創造一種更加公平的學術環境,在吸納國際頂尖學術人才流入方面仍然存在諸多挑戰。國家、地方和高校應當共同致力于進一步推動高校收入分配機制改革,建立更加符合新時代特征的高校收入分配體系。終有一天,我國大學學術職業會符合人們的想象和期待,享有體面,享有自由。

《中國科學報》(2021-04-205版大學周刊)

來源:

http://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2021/4/362085.shtm

 

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